Konst är grunden i barnets estetiska utbildningssystem. Till och med Hegel och Platon talade om honom som huvudinnehållet i estetiken. Genom att introducera ett barn till den rikaste mänskliga erfarenheten som samlats in i konst kan man utbilda en utbildad, moralisk och diversifierad person.
Barnet förstår alla slags konst från uppfattningen. Forskare skiljer tre uppfattningsstadier: primärt, när barnet uppfattar vad som intresserar honom, efter att ha missat det ointressanta och obegripliga. Det andra steget kännetecknas av det faktum att läraren ger möjlighet till kreativ reproduktion av konst eller dess delar i sina egna aktiviteter. Och det tredje steget kan godtyckligt definieras som scenen för vetenskaplig förståelse av konstnärlig verksamhet, när bilden av livet i all dess motsägelse, komplexitet återskapas i medvetenheten om en liten man och behovet uppstår för att analysera det. Ett barns möte med olika konstfenomen gör honom inte omedelbart andligt rik eller estetiskt. utvecklad person. Men den här erfarenheten kommer ihåg sig under lång tid, och den lilla mannen vill alltid känna igen de bekanta känslor som man fått från mötet med det vackra. Det finns flera typer av konst: musik, litteratur, film, teater, fin- och dekorativ konst, arkitektur, koreografi, etc. Egenskapen hos varje typ är genom att han särskilt påverkar barnet med sina specifika material och konstnärliga medel: ljud, ord, rörelse, färger. Musik påverkar barnets musikaliska känsla. Skulpturen vänds till andra sidor av människans själ: den kan förmedla kroppens plastiska uttrycksförmåga, glädja ögat med vackra former av fina linjer. Varje typ av konst riktas till varje människa och föreslår att alla barn kan förstå alla dess typer. Den pedagogiska betydelsen av detta är att utbildning inte kan begränsas till bara en konstgenre. Endast deras kombination garanterar barnets normala estetiska utveckling.
